Innowacje pedagogiczne

        • Twórcza matematyka

        • Tytuł: „Twórcza matematyka”

          Autor innowacji: Anna Laskowska

          Imię i nazwisko nauczyciela prowadzącego innowację: Anna Laskowska

          Rodzaj innowacji: metodyczna

          Adresaci innowacji: uczniowie klas VII i VIII Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicz w Bożewie

          Czas realizacji: 1 godz. co dwa tygodnie od październik 2025 do maj 2026

          ZASADNOŚĆ WPROWADZENIA INNOWACJI

          Matematyka jest jednym z kluczowych przedmiotów na egzaminie ósmoklasisty, a jednocześnie stanowi dla wielu uczniów duże wyzwanie. Tradycyjne metody nauczania nie zawsze odpowiadają na potrzeby młodzieży, która preferuje naukę angażującą, wizualną i praktyczną. Wprowadzenie innowacji metodycznej ma na celu zwiększenie skuteczności uczenia się poprzez zastosowanie różnorodnych form aktywności: sketchnotek, fiszek, gier dydaktycznych oraz elementów pracy projektowej.

          Innowacja odpowiada na:
          - potrzeby edukacyjne uczniów – utrwalenie treści w sposób atrakcyjny, kreatywny i dostosowany do różnych stylów uczenia się (wzrokowy, słuchowy, kinestetyczny),
          - potrzeby emocjonalne i społeczne – zajęcia oparte na współpracy i twórczości zmniejszają lęk przed matematyką i budują poczucie sprawczości,
          - potrzeby systemowe – przygotowanie uczniów do egzaminu ósmoklasisty w sposób nowoczesny, praktyczny i zgodny z wymaganiami podstawy programowej.

          Wprowadzenie innowacyjnych metod sprzyja:
          - aktywizacji uczniów i zwiększeniu ich motywacji,
          - kształtowaniu umiejętności samodzielnego uczenia się i organizowania wiedzy,
          - rozwojowi kompetencji kluczowych (myślenie krytyczne, współpraca, kreatywność, komunikacja).

          Zajęcia prowadzone raz w tygodniu będą jednocześnie powtórką, utrwaleniem i przygotowaniem do egzaminu ósmoklasisty, ale w formie bardziej angażującej niż tradycyjne lekcje. Dzięki temu uczniowie lepiej opanują materiał, a szkoła wzbogaci swoją ofertę edukacyjną o atrakcyjne i nowoczesne zajęcia dodatkowe.

          CELE OGÓLNE:
          - podniesienie efektywności nauczania matematyki,
          - przygotowanie uczniów do egzaminu ósmoklasisty,
          - rozwijanie umiejętności twórczego i krytycznego myślenia,
          - kształtowanie nawyku samodzielnego uczenia się i powtarzania materiału,
          - budowanie pozytywnej motywacji i poczucia sprawczości w nauce matematyki.

          CELE SZCZEGÓŁOWE:
          - utrwalenie pojęć i definicji matematycznych,
          - doskonalenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych,
          - rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,
          - wykorzystanie nowoczesnych narzędzi dydaktycznych (sketchnotki, fiszki, gry, aplikacje cyfrowe),
          - integracja wiedzy matematycznej z życiem codziennym.

          OPIS INNOWACJI

          Matematyka – znana jako królowa nauk, często sprawia trudności wielu osobom. Aby zmienić jej postrzeganie jako przedmiotu pełnego wyzwań, stworzyłam innowację "Twórcza matematyka". Innowacja ta wprowadza metody nauczania odpowiadające potrzebom uczniów i jest odpowiedzią na jeden z kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2025/2026.

          W czasie zajęć uczniowie będą w sposób kreatywny utrwalać zagadnienia pod kątem przygotowania do egzaminu ósmoklasisty, co pozwoli im szybciej i na dłużej utrwalić wiedzę i umiejętności. Interdyscyplinarne podejście sprawia, że nauka jest przyjemna i ciekawa.

          Lekcje odbywające się w ramach innowacji będą opierały się na następujących działaniach:
          - tworzenie sketchnotek – obrazkowych notatek;
          - tworzenie map myśli;
          - tworzenie gier edukacyjnych;
          - tworzenie fiszek matematycznych;
          - tworzenie zadań interaktywnych za pomocą różnorodnych platform edukacyjnych (m.in. learningapps.org, genial.ly, szaloneliczby.pl, ekreda.pl);
          - tworzenie sztafet zadaniowych i innych wyzawń dla kolegów i koleżanek.

          Uczniowie stworzą własną bazę pomocy dydaktycznych.

          ZAKRES TEMATYCZNY I ORGANIZACJA INNOWACJI

          Innowacja pedagogiczna skierowana jest do uczniów Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Bożewie. Będzie wdrażana w klasach VII i VIII i realizowana w trakcie całych lekcji matematyki lub ich fragmentów.

          Czas trwania innowacji: od października 2025 do maja 2026.

          Program innowacji został opracowany zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

          FORMY I METODY PRACY

          Podstawowe metody pracy w trakcie realizacji innowacji to przede wszystkim metody aktywizujące, takie jak:
          - sketchnotki matematyczne – tworzenie obrazkowych notatek do działów tematycznych (np. proporcje, procenty, równania, geometria);
          - fiszki – samodzielne przygotowywanie kart z definicjami, wzorami i zadaniami;
          - gry dydaktyczne – np. memory, bingo, domino matematyczne, gry planszowe;
          - metody aktywizujące – burza mózgów, mapy myśli, metoda stacji zadaniowych;
          - mini projekty praktyczne;
          - quizy i aplikacje cyfrowe.

          Innowacja zakłada wykorzystanie następujących form pracy:
          - praca z całą klasą,
          - praca w grupach,
          - praca w parach,
          - praca indywidualna.

          NOWATORSTWO INNOWACJI

          Innowacja „Twórcza matematyka” ma na celu wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia dzięki łączeniu matematyki z innymi przedmiotami jak plastyka, technika czy informatyka. Nowatorstwo polega na tym, że przygotowanie do egzaminu odbywa się nie przez „ćwiczenie arkuszy do znudzenia”, lecz poprzez twórcze, aktywne i atrakcyjne formy pracy, w których uczeń jest współtwórcą materiałów dydaktycznych i uczestnikiem gier edukacyjnych.

          Innowacja jest nowatorska, ponieważ:
          -           wykorzystuje metody wizualne i kreatywne - zamiast tradycyjnych notatek uczniowie tworzą sketchnotki – rysunkowe mapy wiedzy, które łączą słowa, obrazy i symbole;
          - uczniowie nie tylko korzystają z gotowych materiałów, ale           tworzą własne fiszki, gry i plakaty, które stają się wspólną bazą klasy;
          - uczą się przez zabawę -           wprowadzenie gier dydaktycznych, mini projektów i symulacji
          - uczniowie rozwiązują zadania w kontekście praktycznym i życiowym;
          - różnorodność metod odpowiada na odmienne style uczenia się (wzrokowy, słuchowy, kinestetyczny);
          - każdy uczeń może wybrać narzędzie, które najlepiej wspiera jego naukę (np. jedni wolą fiszki, inni rysunki);
          - łączy klasycznych metod (rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych) z nowoczesnymi (Quizizz, Wordwall, Kahoot);
          - matematyka przestaje być kojarzona wyłącznie z trudnym rachunkiem, a staje się przestrzenią twórczości, współpracy i zabawy.

          PRZEWIDYWANE EFEKTY

          Uczeń:
          - lepiej zapamiętuje i rozumie materiał matematyczny,
          - zna i stosuje strategie uczenia się (fiszki, sketchnotki, mapy myśli),
          - aktywnie uczestniczy w zajęciach i współpracuje w grupie,
          - potrafi samodzielnie organizować wiedzę,
          - jest pewniejszy siebie i lepiej przygotowany do egzaminu ósmoklasisty.

          Dla szkoły:
          - wzbogacenie oferty edukacyjnej,
          - podniesienie atrakcyjności zajęć matematyki,
          - lepsze wyniki uczniów na egzaminie ósmoklasisty.

          EWALUACJA

          - obserwacja aktywności i zaangażowania uczniów na zajęciach,
          - analiza wyników próbnych egzaminów i kartkówek,
          - ankiety ewaluacyjne dla uczniów i rodziców,
          - rozmowy indywidualne z uczniami,
          - analiza postępów uczniów w nauce (porównanie wyników przed i po realizacji innowacji).