Innowacje pedagogiczne

        • Dziecięce eksperymentowanie

        • Rodzaj rozwiązań, jakich innowacja dotyczy: programowo-metodyczna
          Autor innowacji pedagogicznej: Wioletta Skierska
          Termin realizacji: wrzesień 2025 – czerwiec 2028
          Uczniowie objęci działaniami innowacyjnymi: uczniowie klasy I

          Uzasadnienie innowacji
          Innowacja „Dziecięce eksperymentowanie” została opracowana zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego i obejmuje materiał o treściach związanych z przyrodą.
          Edukacja wczesnoszkolna to pierwszy etap kształcenia, którego zadaniem jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka. Dzieci w wieku wczesnoszkolnym charakteryzuje naturalna ciekawość tego, co je otacza. Najlepszym sposobem zaspokojenia naturalnej ciekawości dziecka są zabawy badawcze i eksperymenty o charakterze badawczym. Zabawy te stanowią podstawę wielokierunkowego rozwoju dziecka. Rozwijając umiejętność krytycznego myślenia, myślenia przyczynowo-skutkowego, porównywania i uogólniania przyczyniają się do rozszerzenia horyzontów myślowych dziecka.
          Niektóre eksperymenty wydają się trudne, bo związane z dziedzinami, takimi jak fizyka lub chemia, to jednak dają dziecku okazję do odkrywania i zgłębiania fascynującego świata przyrody i techniki, a wiedza i umiejętności zdobywane we wczesnym dzieciństwie staną się inspiracją i pomostem do wiedzy zdobywanej na kolejnych szczeblach edukacji.
          Innowacja skierowana jest do uczniów klasy I. Celem innowacji jest rozwijanie zainteresowań dzieci, rozbudzanie w nich naukowej pasji poprzez pokazanie, że nauka to fascynująca przygoda, która może trwać przez całe życie oraz uświadomienie dzieciom, że zdobywanie wiedzy może być świetną zabawą. Proponowane zajęcia mają również na celu rozwijanie umiejętności logicznego, kreatywnego myślenia i wyciągania wniosków. Poprzez innowacyjne formy zajęć rozbudzona zostanie ciekawość świata, potrzeba rozwijania zainteresowań i aktywności życiowej, zdobywania nowej wiedzy i poznawania najbliższej okolicy.

          Cele ogólne innowacji:
          1. Rozwijanie zainteresowań dzieci.
          2. Popularyzacja przedmiotów ścisłych i przyrodniczych.
          3. Ukazanie związku nauki z życiem codziennym.
          4. Inspirowanie dzieci do zwracania uwagi na otaczający świat.
          5. Rozwijanie umiejętności formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych.

          Cele szczegółowe innowacji:
          Uczeń:
          - potrafi dostrzec zmiany jakie zachodzą w środowisku
          - dobiera techniki obserwacji oraz urządzenia obserwacyjne w zależności od obiektu
          - poprawnie wykonuje zadania
          - posługuje się właściwą terminologią odnoszącą się do pozytywnych i negatywnych przejawów ingerencji człowieka w środowisko
          - planuje i przeprowadza doświadczenia
          - wyciąga wnioski na podstawie przeprowadzonych doświadczeń
          - poznaje wpływ działalności człowieka na zmiany w krajobrazie
          - zna rośliny i zwierzęta w najbliższej okolicy
          - stosuje zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów
          - potrafi dostrzec związki przyczynowo skutkowe zachodzące w przyrodzie
          - ma bogata wyobraźnię twórczą

          Zasady innowacji
          Innowacja „Dziecięce eksperymentowanie” będzie realizowana przez uczniów klasy I w trzech etapach edukacyjnych kończąc na klasie III w szkolnym 2027/2028 podczas zajęć edukacyjnych. Nowatorskie działania pozwolą wprowadzić nowoczesne metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy poprzez eksperymentowanie, badanie, odkrywanie, stawianie pytań i odpowiedzi. Realizując ta innowację będę starała się pobudzić wszystkie zmysły oraz ciekawość dzieci.

          Metody i formy pracy
          - metoda słowna (pogadanka, opis, zagadki, objaśnienia)
          - metoda oglądowa (obserwacja, programy edukacyjne i filmy przyrodnicze)
          - metody aktywizujące (eksperyment, doświadczenie)
          - metoda problemowa
          - gry i zabawy
          - praca indywidualna
          - praca w grupach
          - praca w parach
          - praca w terenie

          Sposób realizacji
          Tematyka lekcji prowadzonych w ramach innowacji „Dziecięce eksperymentowanie” odnosi się do zakresu wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej I etapu edukacyjnego klasy I. Zakres zajęć ma charakter otwarty, a nauczyciel może planować i modyfikować ją w zależności od potrzeb i możliwości uczniów. Uczniowie na lekcji w wymiarze jednej godziny w miesiącu w ramach edukacji społecznej będą podlegać ocenie słownej, motywującej do pracy własnej na zajęciach a po każdej lekcji zostanie dokonana samoocena zajęć. Nauczyciel będzie wspierał zadania dzieci i nadzorował je pod względem bezpieczeństwa i poprawności. Wykonywane doświadczenia i eksperymenty będą poprzedzone komentarzem wprowadzającym, postawieniem pytania badawczego, a zakończenie wspólnym wyciąganiem wniosków. Przed każdym doświadczeniem uczniowie otrzymają szczegółową instrukcję od nauczyciela. Wskazówki te zawierać będą zasady bezpieczeństwa obowiązujące przy przeprowadzeniu konkretnego doświadczenia.

          Działania podejmowane podczas innowacji będą polegać na wprowadzeniu nowoczesnych metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy przyrodniczej poprzez eksperymentowanie, badanie, obserwowanie a także na stawianiu pytań i szukaniu odpowiedzi.

          Na zajęciach będą wykorzystywane
          - tablica multimedialna
          - ilustracje rysunki, filmy, prezentacje
          - materiały niezbędnie do przeprowadzenia doświadczeń
          - karty pracy
          - materiały przygotowane samodzielnie

          Obszar planowanych zagadnień
          1. Świat roślin i zwierząt.
          2. Niezwykłe tajemnice zwykłej wody.
          3. Fascynujący świat dźwięków.
          4. Elektryczność i magnetyzm.
          5. Powietrze.
          6. Ciekawa chemia i fizyka.
          7. Tajemniczy wszechświat.
          8. Ekorewolucja, czyli „drugie życie śmieci”.

          Spodziewane efekty:

          Efekty dla uczniów i rodziców:
          - przyrost wiadomości i umiejętności
          - wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą
          - zdobycie nowych umiejętności przeprowadzania obserwacji i doświadczeń
          - nabycie umiejętności współpracy w zespole i dzielenia się swoją wiedzą z innymi
          - rozwój kreatywnego myślenia
          - dobre wyniki na sprawdzianach z edukacji przyrodniczej
          - posiadanie większej motywacji do nauki

          Efekty dla nauczyciela i szkoły:

          - podnosi jakość pracy szkoły poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć innowacyjnych, rozwijających uzdolnienia uczniów

          - wzbogaca ofertę edukacyjną szkoły

          - dzięki indywidualizacji procesu edukacyjnego, wpływa na rozwój każdego ucznia

          - rozwijając umiejętności uczniów, doskonali swój warsztat

          - budowanie pozytywnego wizerunku szkoły

           

          Sposoby ewaluacji:
          Aby przekonać się, czy innowacja spełniła swoją rolę i rozszerzyła wiedzę przyrodniczą a także z zakresu nauk ścisłych, niezbędne jest przeprowadzenie ewaluacji. Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń, sprawdzenie, czy innowacyjne metody sprzyjały rozwijaniu wiedzy i umiejętności uczniów.

          W celu uzyskania tych informacji nauczyciel przeprowadzi:
          - obserwację uczniów dotyczących zaangażowania w zajęcia, umiejętności, współdziałania w grupie, pozytywnych zmian wychowawczych i dydaktycznych
          - rozmowy z uczniami po zakończonych zajęciach
          - dokumentacja w postaci zdjęć
          - analiza dokumentacji złożonej przez uczniów (karty pracy, albumy)
          - ankieta skierowana do uczniów

          Pod koniec roku szkolnego po analizie ankiet i wszystkich informacji z rozmów i obserwacji zostanie napisane sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej.