Innowacje pedagogiczne

        • Świetlicowe laboratorium odkrywców

        • INNOWACJA PEDAGOGICZNA W ŚWIETLICY SZKOLNEJ
          "ŚWIETLICOWE LABORATORIUM ODKRYWCÓW"

          AUTOR INNOWACJI: Katarzyna Dziurlik; Justyna Manista
          RODZAJ INNOWACJI: programowo-metodyczna
          CZAS TRWANIA INNOWACJI: 01.10.2025r. – 31.05.2026r.
          FINANSOWANIE INNOWACJI: nie wymaga dodatkowego finansowania
          MIEJSCE REALIZACJI:           Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Bożewie

          ZAKRES INNOWACJI: Innowacją zostaną objęci  uczniowie uczęszczający do świetlicy szkolnej  w Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Bożewie w roku szkolnym 2025/2026

          Innowacja "Świetlicowe Laboratorium Odkrywców" została opracowana zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego i obejmuje materiał o treściach związanych z przyrodą i otaczającym światem.

          Niniejsza innowacja ma na celu zaprezentowanie korzyści płynących z przeprowadzenia eksperymentów wyjaśniających różnorodne zjawiska przyrodnicze. Dzięki obserwacji i czynnemu uczestnictwu wychowankowie będą mogli samodzielnie doświadczyć i zrozumieć szereg zjawisk, które dzieją się wokół nich każdego dnia, które widzą, ale nie do końca rozumieją jak one powstają i dlaczego występują. Ponadto przeprowadzenie powyższej innowacji daje dzieciom możliwość nauki pracy w grupie, prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków a także da możliwość rozwijania zainteresowań i pogłębiania wiedzy przyrodniczej.

          IDEA INNOWACJI:
          Wkraczając w szkolną rzeczywistość, dzieci uczą się samodzielności, współpracy w grupie, w której nauczyciel zachęca do nauki. W toku zabaw i eksperymentów odkrywają dotąd nieznane im fakty. Nauczyciel pełni rolę inicjatora sytuacji, prowokuje do stawiania pytań, prezentuje dostępne metody i pomoce badawcze. Podczas eksperymentowania ważny jest nie – efekt końcowy, ale – samo działanie, które ten efekt wywołało. Zabawy badawcze pozwalają dziecku samodzielnie odkrywać otaczający je świat i rządzące nim mechanizmy, skłaniając je przy tym do przyjęcia czynnej postawy badacza i odkrywcy. Długość trwania tego typu zabaw uzależniona jest w pełni od zjawiska, które jest przedmiotem badań czy odkryć dziecka. Tego typu zajęcia stanowią dla dziecka źródło bardzo wielu nowych przeżyć i emocji, jakie wiążą się z samodzielnym odkrywaniem i badaniem właściwości rozmaitych zjawisk czy przedmiotów.

          Współczesna edukacja wymaga od nauczycieli nie tylko przekazywania wiedzy, ale również rozbudzania naturalnej ciekawości uczniów oraz kształtowania umiejętności praktycznego myślenia. Świetlica szkolna, jako przestrzeń edukacyjna, wychowawcza i opiekuńcza, idealnie nadaje się do organizacji zajęć rozwijających zainteresowania dzieci poprzez zabawę ieksperymentowanie.

          CELE INNOWACJI:
          - cele główne:
          - rozwijanie ciekawości poznawczej i zainteresowania nauką;
          - kształtowanie logicznego myślenia i umiejętności zadawania pytań;
          - wzmacnianie samodzielności oraz współpracy w grupie.

          CELE SZCZEGÓŁÓWE:
          - zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami z zakresu przyrody, fizyki i chemii;
          - pokazanie, że nauka może być ciekawa i zabawna;
          - kształtowanie nawyku bezpiecznego przeprowadzania doświadczeń;
          - rozwijanie umiejętności obserwacji, przewidywania i wyciągania wniosków.

          OPIS INNOWACJI:
          Zajęcia w ramach innowacji będą odbywały się dwa razy w miesiącu, od października do maja (łącznie 16 zajęć) w formie mini warsztatów eksperymentalnych. Każde spotkanie będzie miało temat przewodni, np.:
          • „Kolorowa chemia w kuchni”
          • „Co potrafi powietrze?”
          • „Tęcza w słoiku”
          • „Magia napięcia powierzchniowego”
          • „Domowe wulkany”
          • „Co tonie, co pływa?”
          • „Znikający atrament”
          • „Czy jajko potrafi pływać?”

          Eksperymenty będą bezpieczne, dostosowane do wieku dzieci i przeprowadzane z ogólnodostępnych materiałów (np. woda, sól, olej, ocet, soda oczyszczona).

          FORMY I METODY PRACY:
          Podczas realizacji innowacji wykorzystywane będą różnorodne formy i metody pracy, dostosowane do poziomu wiedzy, możliwości i doświadczeń życiowych uczniów. Najbardziej efektywne będą metody oparte na działaniu dziecka, czyli metody oparte na poznaniu wielozmysłowym i przeprowadzaniu badań, doświadczeń i obserwacji. Proste zajęcia badawcze, rozwiązywanie zadań otwartych, to sposoby na nowe spotkania, odkrywanie, penetrowanie, poszukiwanie, co sprawia, że dziecko odkrywa świat, samodzielnie gromadzi doświadczenia. Sposoby te mają niezwykłą wartość poznawczą.

          Formy pracy:
          - indywidualna.
          - grupowa,
          - zespołowa.

          PRZEWIDYWANE EFEKTY:
          Uczniowie:
          • Poznają podstawy naukowego podejścia do obserwowanego świata.
          • Nauczą się planować i przeprowadzać proste eksperymenty.
          • Wzmocnią kompetencje społeczne – współpracę i komunikację.
          • Rozwiną kreatywność, ciekawość i umiejętność myślenia przyczynowo - skutkowego.

          Nauczyciele i świetlica:
          • Poszerzenie oferty zajęć o atrakcyjne i nowoczesne formy pracy.
          • Wzrost zaangażowania dzieci w życie świetlicy.
          • Lepsza integracja grupy świetlicowej

          EWALUACJA:
          ​​​​​​​Ewaluacja innowacji dokonywana będzie na bieżąco poprzez systematyczną obserwację dzieci, ich zaangażowania i zainteresowania zajęciami. Na podstawie wniosków z obserwacji zajęcia będą modyfikowane i dostosowywane do potrzeb i możliwości dzieci.

          Katarzyna Dziurlik i Justyna Manista

          nauczyciele świetlicy szkolnej w

          Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Bożewie