Organizator projektu: Justyna Klimczyk (TIKowy Belfer)
Czas trwania projektu: Projekt realizowany jest w okresie od 1 września 2024 r. do 30 czerwca 2025 r. (realizacja zadań od 15 września do 15 czerwca).
Uczestnicy projektu: Uczniowie klas I-VIII, nauczyciele matematyki, oraz inni zainteresowani nauczyciele.
 

Cele projektu:
1. Rozwijanie kreatywności uczniów.
Zajęcia matematyczne prowadzone w sposób twórczy mają na celu stymulowanie myślenia kreatywnego u uczniów, aby potrafili oni samodzielnie poszukiwać nieszablonowych rozwiązań problemów matematycznych.
2. Zwiększenie zainteresowania matematyką.
Poprzez wprowadzenie elementów kreatywnych, takich jak gry, zadania logiczne czy projekty interdyscyplinarne, projekt ma na celu wzbudzenie zainteresowania matematyką wśród uczniów, którzy dotychczas mogli ją postrzegać jako trudną lub nudną.
3. Praktyczne zastosowanie matematyki.
Projekt ma na celu pokazanie, jak matematyka jest obecna w codziennym życiu oraz w kontekście różnych świąt i wydarzeń, co może pomóc uczniom zrozumieć jej znaczenie i użyteczność. 4. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Poprzez zadania grupowe i projekty, uczniowie mają okazję rozwijać umiejętności współpracy, komunikacji i dzielenia się pomysłami.
5. Wzmacnianie kompetencji kluczowych.
Projekt ma na celu rozwijanie kompetencji matematycznych, a także umiejętności logicznego myślenia, rozwiązywania problemów i analizy danych.
6. Kształtowanie pozytywnych postaw.
Projekt dąży do budowania pozytywnego nastawienia uczniów do matematyki, pokazując ją jako dziedzinę, w  której można odnaleźć radość i satysfakcję z odkrywania i rozwiązywania problemów.

Uczniowie klasy IV świętowali Dzień Kropki. Zadaniem uczniów było wykonanie dodawania i odejmowania liczb, a następnie połączenie odpowiednich kropek. Jest to ciekawa forma utrwalenia sprawności rachunkowej przy jednoczesnym stworzeniu rysunku.

EU Code Week, czyli Europejski Tydzień Kodowania, to oddolna inicjatywa promująca miedzy innymi programowanie i umiejętności cyfrowe wśród uczestników w ciekawy i interesujący sposób, ale jest to także świetna okazja do podejmowania aktywności związanych z rozwijaniem kreatywności i logicznego myślenia.

Nasi uczniowie odkowowywali różne obrazki oczywiście wszystko związane z matematyką, czyli ćwiczenie zaznaczania punktów w układzie.

Kolejne zadanie związane było z obchodami Dnia Fibonacciego. Ten dzień obchodzimy 23 listopada, ponieważ gdy data jest zapisana w formacie mm/dd (11/23), cyfry w dacie tworzą ciąg Fibonacciego: 1, 1, 2, 3.

Uczniowie na podstawie spirali Fibonacciego tworzyli swoje kompozycje.

Na szkolnym korytarzu pojawił się matematyczny kalendarz adwentowy, który zawierał zadania matematyczne związane ze świętami. Chętni uczniowie klas IV-VIII każdego dnia rozwiązaywali świąteczne zadania matematyczne, tym samaym zbliżając się do mocno wyczekiwanych świąt. Dal najwytrwalszych czekają miłe niespodzianki.

W styczniu obchodzimy Światowy Dzień Logiki, dlatego nasi uczniowie zmierzyli się z różnymi zadaniami. Odszyfrowali ukryte hasło, odkodowali ukryte obrazki, przekładali zapałki aby otrzymać prawidłowy wynik lub obrazek i wiele innych. Taka forma zabawy w czasie lekcji matematyki jest dobry przerywnikiem. 

Uczniowie nawet w Walentynki bawią się matematyką. Zadaniem uczniów było odkodowanie obrazka, co czwartoklasistom bardzo się podoba. Uczniowie tekże rozwiązywali łamgiłówki, czyli szukali kodu do kłódki, zadanie nie było łatwe, więc praca w grupach była świetnym rozwiązaniem.

Uczniowie jak co roku obchodzi Dzień Liczby Pi wykonując różne zadania. Uczniowie poznali ciekawostki o Ludolfinie, odkodowywali liczbę Pi, malowali liczbę Pi i tworzy miasta liczby Pi. Jest to czas kiedy zabawa łączy się z nauką i z łatwość dzieci przyswajają nową wiedzę.

Każde święto jest okazją do zabawy więc przy okazji świąt Wielkanocnych uczniowie ćwiczyli symetrię, kreatywnie ozdabiali zajączki, które wykorzystali do swtowrzenia kart wielkanocnych i oczywiście nie zabrakło gier interaktywnych. Wszystkie działania wprowadziły uczniów w nastrój świąteczny.

z