26 czerwca 2018 r. 16 uczniów naszej szkoły wzięło udział w wycieczce do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie w ramach realizacji projektu „Szkoła Równych Szans – VIII edycja”. Uczestnikami wyjazdu byli uczniowie, którzy od września 2017 r. uczęszczają na pozalekcyjne zajęcia rozwijające zainteresowania z przyrody lub zajęcia wyrównawcze z przyrody.

W czasie wizyty w CNK dzieci mogły nie tylko oglądać, ale samodzielnie przeprowadzać eksperymenty na poszczególnych stanowiskach. Obejrzały pokaz w Teatrze Wysokich Napięć, a po smacznym obiedzie cała grupa udała się do Planetarium na seans „Początek ery kosmicznej 3D”.

Wyjazd do Centrum Nauki Kopernik był bezpłatny.

Dzięki wizycie w Centrum Nauki Kopernik wszyscy przekonali się, że można zgłębiać naukę, a jednocześnie się bawić.

23 czerwca 2018 r. 14 uczniów naszej szkoły wzięło udział w wycieczce do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie w ramach realizacji projektu „Szkoła Równych Szans – VIII edycja”. Uczestnikami wyjazdu byli uczniowie, którzy od września 2017 r. uczęszczają na pozalekcyjne zajęcia rozwijające uzdolnienia z informatyki.

W czasie wizyty w CNK dzieci mogły nie tylko oglądać, ale samodzielnie przeprowadzać eksperymenty na poszczególnych stanowiskach. Obejrzały pokaz w Teatrze Wysokich Napięć, a po smacznym obiedzie cała grupa udała się do Planetarium na seans „Początek ery kosmicznej 3D”.

Wyjazd do Centrum Nauki Kopernik był bezpłatny.

Dzięki wizycie w Centrum Nauki Kopernik wszyscy przekonali się, że można zgłębiać naukę, a jednocześnie się bawić.

2 maja 2018 r. dwadzieścioro dwoje uczniów naszej szkoły wzięło udział w wycieczce do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie w ramach realizacji projektu „Szkoła Równych Szans – VIII edycja”. Uczestnikami wyjazdu byli uczniowie, którzy od września 2017 r. uczęszczają na zajęcia wyrównawcze z matematyki lub pozalekcyjne zajęcia rozwijające uzdolnienia z matematyki.

W czasie wizyty w CNK dzieci mogły nie tylko oglądać, ale samodzielnie przeprowadzać eksperymenty na poszczególnych stanowiskach. Obejrzały pokaz w Teatrze Wysokich Napięć, a po smacznym obiedzie cała grupa udała się do Planetarium na seans „Jesteśmy Kosmitami 3D”.

Wyjazd do Centrum Nauki Kopernik był bezpłatny.

Dzięki wizycie w Centrum Nauki Kopernik wszyscy przekonali się, że można zgłębiać naukę, a jednocześnie się bawić.

Piętnastoosobowa grupa uczniów uczestnicząca w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zdolności z informatyki w ramach Projektu Szkoła Równych Szans – VIII edycja 23 kwietnia 2018 r. wzięła udział w warsztatach z robotyki prowadzonych przez Academię Robotica w Płocku. Głównym celem zajęć było rozwijanie kreatywnego myślenia nastawionego na rozwiązywanie zadań oraz poznawanie otaczającego nas świata nauki przez konstruowanie robotów. Poza tym uczniowie mieli możliwość rozwijania kompetencji interpersonalnych, pracy w grupie, autoprezentacji oraz komunikacji, szczególnie w zakresie języka technicznego i słownictwa naukowego.

Podczas warsztatów uczniowie pracowali w małych grupach zadaniowych. Każdy zespół otrzymał zestaw robota Lego – klocki LEGO Mindstorms w wersji Edukacyjnej oraz komputer z oryginalnym oprogramowaniem edukacyjnym firmy LEGO Education. Podczas wprowadzenia do zajęć dzieci dowiedziały się wielu ciekawostek o otaczającym świecie z zakresu astronomii, fizyki czy historii. W dalszej części warsztatów w grupach projektowały robota Lego, po czym przeszły do jego budowy według wcześniej stworzonego projektu. Następnie przy użyciu specjalnego oprogramowania rozpoczęły programowanie robota. W tym celu musiały wykorzystać funkcje matematyczne oraz poznawały funkcje programistyczne. Na zakończenie była najbardziej emocjonująca część zajęć, w której zespoły sprawdzały, czy robot został prawidłowo wykonany i zaprogramowany.

Warsztaty z robotyki okazały się znakomitą formą nauki i zabawy. Dzieci zapoznały się ze specyfiką dziedziny nauki jaką jest programowanie. Po zajęciach niektórzy uczniowie stwierdzili, że w przyszłości chcą zająć się programowaniem i robotyką. 

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia z języka angielskiego odbywają się w wymiarze dwóch godzin w tygodniu. Prowadzi je nauczycielka języka angielskiego - pani Beata Wolder. W zajęciach bierze udział 9 uczniów.

Głównym celem zajęć jest rozwijanie jednej z kluczowych kompetencji - porozumiewanie się w języku obcym, powiązane z kształtowaniem takich umiejętności jak: kreatywność, innowacyjność oraz umiejętność pracy zespołowej. Obejmuje ono:

- rozwijanie zdolności do rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie w odpowiednim zakresie kontekstów społecznych i kulturalnych,
- rozwijanie zdolności  rozumienia komunikatów słownych; inicjowanie, podtrzymywanie i kończenie rozmów oraz pisania tekstów odpowiednio do potrzeb danej osoby,
- poszerzanie zasobu słownictwa, gramatyki funkcjonalnej  oraz świadomości głównych typów interakcji słownej,
- kształtowanie postawy obejmującej świadomość różnorodności kulturowej, a także zainteresowanie nauką języków obcych.

Efekty kształcenia w ramach zajęć:

Uczniowie:
- wykażą się wyższymi kompetencjami językowymi w zakresie mówienia, pisania, czytania i słuchania,
- będą w stanie wykorzystać nabytą wiedzę w sytuacjach życia codziennego,
- nabędą umiejętność sprawnego posługiwania się słownikami, autentycznymi materiałami źródłowymi,
- nabędą umiejętność posługiwania się technologią informacyjną: korzystania z platform edukacyjnych, metod i narzędzi edukacji interaktywnej,
- nabędą umiejętność stawiania językowych problemów i kreatywnego ich rozwiązywania
- nabędą umiejętność pracy zespołowej,
- rozwiną zainteresowania językiem angielskim,
- wzmocnią poczucie własnej wartości.

Zajęcia wyrównawcze z języka angielskiego odbywają się średnio 2 godziny w tygodniu wg harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę języka angielskiego – Beatę Wolder. Pierwszeństwo udziału w tych zajęciach mają w szczególności uczniowie/uczennice ze stwierdzonymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz trudnościami w opanowaniu kompetencji kluczowych. W zajęciach uczestniczy 8 uczniów (4 dziewczynki i 4 chłopców), którzy mają trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Głównym celem zajęć jest rozwijanie jednej z kluczowych kompetencji, jaką jest porozumiewanie się w języku obcym, powiązane z kształtowaniem takich umiejętności jak: kreatywność, innowacyjność oraz umiejętność pracy zespołowej.

Zakres zajęć obejmuje:

• niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z nieznajomości struktur gramatyczno – leksykalnych i słownictwa, 
• utrwalenie wcześniej zdobytych wiadomości,
• przygotowanie uczniów do wykorzystania języka angielskiego w sytuacjach życia codziennego,
•  zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego,
• zmniejszenie bariery językowej spowodowanej brakiem wiary we własne możliwości  i zaległościami z lat poprzednich,
• rozwijanie zdolności samodzielnej nauki.

Efekty kształcenia w ramach zajęć:

Uczniowie:

• nabędą umiejętność rozumienia krótkich tekstów mówionych i pisanych zawierających znane struktury gramatyczne i słownictwo
• nabędą umiejętność stosowania poznanych pojęć leksykalno – gramatycznych w mowie i piśmie
• zrozumieją podstawowe sytuacje komunikacyjne
• będą w miarę poprawnie stosować struktury gramatyczne adekwatne do sytuacji komunikacyjnej
• opanują techniki skutecznego uczenia się języka obcego a w rezultacie zwiększą samodzielność w uczeniu się języka angielskiego również z wykorzystaniem technologii informacyjnej (platform edukacyjnych) oraz metod i narzędzi edukacji interaktywnej
• podniosą wiarę we własne możliwości
• nabędą umiejętność pracy zespołowe.

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia z języka rosyjskiego odbywają się w wymiarze dwóch godzin w tygodniu. Prowadzi je pani Anna Domańska. W zajęciach bierze udział 9 uczniów: 7 chłopców i 2 dziewczynki, którzy zainteresowani są nauką tego języka. Jest to język, którego w szkole się nie uczą, a bardzo chcą go poznać.

Zajęcia są innowacyjne, rozwijają także kreatywność oraz umiejętność pracy zespołowej.

W trakcie zajęć kształtowane są:

• umiejętność prawidłowej wymowy, akcentuacji i intonacji rosyjskiej,
• umiejętności pisania i czytania, w tym zapoznawanie uczniów z alfabetem rosyjskim, z różnicami między fonetyczną i graficzną formą liter,
• umiejętność zapisu prostych słów ze słuchu oraz z tekstu drukowanego,
• radzenie sobie w prostych sytuacjach komunikacyjnych, w tym uczestnictwo w rozmowach z wykorzystaniem obszaru leksykalnego związanego z własną osobą, najbliższym otoczeniem, wykonywaniem codziennych czynności,
• umiejętność rozumienia rozmówcy i bycia rozumianym,
• umiejętność wypowiadania się po rosyjsku.    

Poza tym uczniowie poznawać będą kulturę Rosji, rosyjskie piosenki, baśnie, przysłowia, wiersze. Rozwijana będzie dociekliwość poznawcza uczniów, przekazywane będą wartości, które łączą ludzi różnych kręgów etnicznych i kulturowych. Poprzez język uczniowie zdobędą dodatkowe informacje, uzyskają szansę szerszego widzenia świata.

Dzięki udziałowi w zajęciach uczniowie osiągną kompetencje komunikacyjne i językowe na podstawowym poziomie, opanują podstawowe nawyki językowe na poziomie umożliwiającym uczestnictwo w komunikacji obcojęzycznej.

W efekcie uczniowie:

• będą w stanie komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów, w sytuacjach związanych z jego osobą, a także z klasą i szkołą,
• konstruować krótkie i proste odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela i kolegów, prowadzić mikrodialog  na podstawie podanego wzorca,
• poznają litery rosyjskiego alfabetu,
• będą czytać ze zrozumieniem krótki tekst drukowany i pisany z zaznaczonym akcentem,
• nabędą umiejętność posługiwania  się słowniczkiem dwujęzycznym,
• zaspokoją ciekawość poznania języka rosyjskiego,
• poznają kulturę sąsiadującego z nami kraju. 

Program_zajec_rozwijajacych_uzdolnienia_z_j._rosyjskiego.doc

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia z matematyki odbywają się średnio 2 godzin w tygodniu wg harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę matematyki Urszulę Radecką. Uczestniczy w nich 8 uczniów – 1 chłopiec i 7 dziewczynek.

Zakres zajęć obejmuje rozwiązywanie zagadnień i problemów związanych z życiem codziennym współczesnego człowieka. Realizowane treści podzielone są na moduły dotyczące: oszczędzania, opłat związanych z prowadzeniem gospodarstwa domowego, organizowania wypoczynku dla rodziny, kosztorysowania domowych inwestycji oraz powiązane są z takimi umiejętnościami jak: kreatywność, umiejętność pracy zespołowej. Podczas zajęć kształtowane są też postawy przedsiębiorcze.

Uczeń w trakcie zajęć:

• przejawia inicjatywę i realizuje własne pomysły,
• poszukuje różnych, nietypowych rozwiązań,
• korzysta z informacji przedstawionych za pomocą tabel i wykresów,
• czyta ze zrozumieniem teksty matematyczne,
• stosuje schematy i rysunki w trakcie rozwiązania zadania,
• interpretuje informacje, wyciąga wnioski poparte poprawnym rozumowaniem,
• rozwiązuje problemy praktyczne,
• dostrzega zależności w otaczającym świecie,
• prezentuje rozwiązania zadań i problemów w sposób zrozumiały i czytelny,
• sprawdza otrzymane wyniki i koryguje błędy,
• posługuje  się sprawnie przyrządami geometrycznymi,
• współpracuje w grupie,
• stosuje zasady dobrej organizacji pracy, dyscypliny, myślenia, staranności, krytycyzmu, stałego korygowania błędów, uznawania racji popartych rozumowaniem, tolerancji wobec innych,
• samodzielnie zdobywa wiedzę,
• opisuje i wyjaśnia podstawowe fakty,
• stosuje wiedzę i umiejętności rachunkowe,
• wykorzystuje Internet i posługuje się aplikacjami komputerowymi (np. Excel, Word, PowerPoint, kalkulator).

Efekty kształcenia w ramach zajęć: 

• podniesienie umiejętności dotyczących: miar, głównych operacji matematycznych, sposobów prezentacji, liczenia, rozumowania matematycznego, stosowania terminów i pojęć, posługiwania się technologią komputerową, współpracy w grupie,
• rozwój przedsiębiorczości, w tym nabycie umiejętności krytycznej oceny przedstawianych ofert i wyboru zgodnego z potrzebami i możliwościami finansowymi,
• rozwój kreatywności i samodzielności w podejmowaniu działań i decydowaniu,
• właściwa ocena własnych pomysłów,
• dostrzeganie przydatności wiedzy i umiejętności matematycznych w rozwiązywaniu problemów życia codziennego.

Zajęcia wyrównawcze z matematyki odbywają się średni 2 godziny w tygodniu wg harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę matematyki Urszulę Radecką. Uczestniczy w nich 8 uczniów (2 dziewczynki i 6 chłopców) z klas IV - V, którzy mają trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności matematycznych.

Nadrzędnym zadaniem jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących przyczyną trudności szkolnych powiązane z kształtowaniem takich umiejętności jak: kreatywność i umiejętność pracy zespołowej.

Głównymi celami są:

• Przełamanie strachu przed matematyką i przywrócenie wiary we własne siły.
• Ukazanie przydatności wiedzy i umiejętności matematycznych.
• Ugruntowanie wiedzy zdobytej ma lekcjach matematyki.
• Uzupełnianie braków w  wiadomościach matematycznych.
• Wyrobienie poczucia własnej wartości.
• Rozwijanie logicznego myślenia i formułowania wniosków.
• Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej w życiu codziennym.
• Wyrabianie nawyku sprawdzania otrzymanych odpowiedzi  korygowanie błędów.
• Rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.

Efekty kształcenia w ramach zajęć:

• Zwiększenie kompetencji matematycznych obejmujących m.in. znajomość miar, głównych operacji i sposobów prezentacji matematycznej, umiejętność liczenia, rozumienie wybranych terminów i pojęć, a także świadomość pytań, na które matematyka może dać odpowiedź oraz zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia (logicznego, przestrzennego) i prezentacji (wzory, modele, wykresy, tabele).
• Uzupełnienie braków w wiadomościach i umiejętnościach matematycznych.
• Przełamanie niepewności i przywrócenie wiary we własne możliwości.
• Ukazanie przydatności wiedzy i umiejętności matematycznych.
• Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej w życiu codziennym.
• Zwiększenie samodzielności i kreatywności uczniów.
• Nabycie umiejętności współpracy w grupie.
• Lepsze funkcjonowanie na zajęciach z zespołem klasowym.
• Zwiększenie szans na odniesienie sukcesu na miarę swoich możliwości.

Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z matematyki odbywają się w wymiarze 2 godzin w tygodniu wg harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę Agnieszkę Herudzińską. Uczestniczy w nich 8 uczniów z klasy III, którzy mają trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności matematycznych.

Głównym celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach będących przyczyną trudności szkolnych uczniów, zachęcenie ich do zwiększenia wysiłku w uczeniu się matematyki, zniwelowanie przykrych doświadczeń związanych z porażkami ucznia na lekcjach matematyki.

W trakcie zajęć następuje:

• rozwijanie sprawności rachunkowej,
• kształtowanie pojęć, umiejętności matematycznych,
• rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do (pracy) nauki,
• ułatwienie dziecku umiejętności liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji uwagi, rozwijanie spostrzegawczości,
• stosowanie umiejętności rachunkowych w rozwiązywaniu zadań tekstowych,
• kształtowanie umiejętności porównywania, segregowania i samokontroli,
• rozwijanie umiejętności posługiwania się metodami matematycznymi w życiu codziennym,
• wyrabianie poczucia własnej wartości,
• motywowanie do przezwyciężania trudności w nauce.

Podczas zajęć zachowane są zasada indywidualizacji (czyli doboru środków i metod w zależności od potrzeb i możliwości uczniów) oraz zasada stopniowania trudności (przechodzenie od prostych zajęć do złożonych). Rodzaje ćwiczeń oraz stopień trudności dobiera nauczyciel prowadzący zajęcia, uwzględniając rodzaj występujących trudności w uczeniu się oraz indywidualne potrzeby uczniów.

Efekty kształcenia w ramach zajęć: 

W wyniku realizacji programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki uczeń:

• wyodrębnia zbiór i przelicza jego elementy,
• tworzy zbiory spełniające określony warunek,                               
• wyodrębnia część wspólną i złączenie zbiorów,
• zna cyfrowy i słowny zapis liczby,
• sprawnie wykonuje cztery podstawowe działania matematyczne,
• zna sposoby ułatwiające dodawanie i odejmowanie liczb,
• rozwiązuje proste zadania tekstowe,
• układa treści zadań do rysunku i działania matematycznego,
• rozwiązuje zadania dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego.
• zna figury geometryczne,
• wykonuje obliczenia pieniężne,
• potrafi wykonać proste obliczenia zegarowe i kalendarzowe,
• odczytuje wskazania termometru,
• przełamanie niepewności i kształtowanie wiary we własne siły,
• zwiększenie samodzielności i kreatywności uczniów,
• lepsze funkcjonowanie na zajęciach z zespołem klasowym.

Program_zajec_dyd-wyrow._z_matematyki_gr._II.doc

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania z przyrody odbywają się w wymiarze 2 godzin w tygodniu wg ustalonego harmonogramu. W roku szkolnym 2017/18 prowadziła je nauczycielka przyrody i geografii - Anna Jawidzyk, natomiast w roku szkolnym 2018/19 - Danuta Deręgowska.

W zajęciach uczestniczy 8 uczniów z klas V – VI szczególnie zainteresowanych badaniem wzajemnych relacji człowiek – środowisko przyrodnicze. Uczestnictwo w zajęciach daje uczniom możliwość samorealizacji, poszerzenia własnych horyzontów, łączenia teorii z praktyką oraz odkrywania tajemnic przyrody na drodze eksperymentów. Zajęcia są innowacyjne, rozwijają kreatywność oraz umiejętność pracy zespołowej.  

Celem zajęć jest:
- rozwijanie zainteresowania przyrodą,
- rozumienie zjawisk i przemian zachodzących w przyrodzie,
- dochodzenie do wiedzy drogą obserwacji i pomiaru,
- uczenie się wnioskowania i uogólniania,
- interpretowanie zjawisk przyrodniczych,
- dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych,
- rozumienie konieczności zachowania równowagi w środowisku zakłócanej działalnością człowieka,
- rozwijanie wrażliwości ekologicznej uczniów,
- kształtowanie właściwych postaw i świadome kierowanie własnym rozwojem,
- analizowanie różnych źródeł i dokonywanie wyboru informacji najbardziej istotnych,
- posługiwanie się, interpretowanie informacji zawartych w zestawieniach, tabelach, mapach
  tematycznych, wykresach, wzorach, schematach,
- promowanie pracy zespołowej , uaktywnianie uczniów.

Zakres wiedzy i umiejętności obejmuje treści wykraczające i poszerzające podstawę programową z przyrody w szkole podstawowej dotyczące zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie oraz flory i fauny w otaczającym świecie. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela prowadzą obserwacje, pomiary i doświadczenia, często w terenie lub na zajęciach w czasie wycieczek dydaktycznych. Korzystają z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, w celu opracowania zebranych danych, dokumentowania obserwacji i doświadczeń.

Poprzez systematyczne uczestniczenie w zajęciach zakłada się, że uczeń:

• rozwinie własne zdolności oraz umiejętności twórczego myślenia,
• pogłębi, utrwali i rozszerzy wiadomości oraz umiejętności zdobyte podczas lekcji,
• rozwinie zainteresowania, kształtując pozytywny stosunek do nauki przedmiotów ścisłych, z którymi zetknie się w dalszej edukacji,
• w sposób konsekwentny i dociekliwy poszukiwać będzie rozwiązania sytuacji problemowej, przejawiać będzie inicjatywę i samodzielność,
• umocni się w poczuciu własnej wartości, stanie się też bardziej odporny na ewentualne niepowodzenia,
• będzie potrafił pokonywać tremę, lęk i nieśmiałość, a przez to będzie aktywnie uczestniczyć w lekcjach.
• będzie rozumiał zjawiska i przemiany zachodzących w przyrodzie
• będzie potrafił dochodzić do wiedzy drogą obserwacji i pomiaru,
• będzie umiał wnioskować i stawiać uogólniania oraz interpretować zjawiska przyrodnicze,
• będzie dostrzegał związki przyczynowo – skutkowe, rozumiał konieczność zachowania równowagi w środowisku zakłócanej działalnością człowieka,
• rozwinie swoją wrażliwość ekologiczną, ukształtuje właściwą postawę i świadomie będzie kierować własnym rozwojem,
•  będzie potrafił korzystać z różnych źródeł i dokonywać wyboru informacji najbardziej istotnych,
• będzie posługiwać się, interpretować informacje zawarte w zestawieniach, tabelach, mapach tematycznych, wykresach, wzorach, schematach,
• będzie bardziej kreatywny i samodzielny podczas rozwiązywania problemów, będzie potrafił pracować w grupie.

Program_zajec_rozwijajacych_zainteresowania_z_przyrody.doc

Zajęcia wyrównawcze z przyrody odbywają się średnio 2 godziny w tygodniu wg ustalonego harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. W Projekcie zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Zajęcia w roku szkolnym 2018/19 prowadzone były przez nauczycielkę przyrody Annę Jawidzyk, natomiast w roku szkolnym 2018/19 - Danutę Deręgowską. Uczestniczy w nich 8 uczniów: 5 dziewczynek i 3 chłopców. Pierwszeństwo udziału w tych zajęciach mają w szczególności uczniowie/uczennice ze stwierdzonymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz trudnościami w opanowaniu kompetencji kluczowych.

Główne cele zajęć to:

• Umożliwienie uczniom mającym trudności w nauce przyrody wyrównanie braków w wiedzy i umiejętnościach.
• Podniesienie efektów kształcenia w zakresie wiedzy przyrodniczej.
• Rozwijanie zainteresowania przyrodą.
• Kształcenie kluczowych umiejętności przyrodniczych niezbędnych w codziennym życiu i dalszej nauce.

Podczas zajęć rozwijana jest kreatywność i umiejętność pracy w grupie. Uczniowie pracują metodami aktywizującymi (np. gier dydaktycznych, metaplanu, plakatu, itp.). Rozwiązują także zadania, wykonują tabele, diagramy, rysunki, prowadzą obserwacje i przeprowadzają doświadczenia, oglądają filmy przyrodnicze, prezentacje multimedialne. Wiele zajęć zaplanowano w terenie.

Realizacja programu zajęć wyrównawczych, którego punktem odniesienia jest człowiek,jego zdrowie, region i relacje z przyrodą ożywioną i nieożywioną w bliższym jak i dalszym zasięgu, pozwoli uczniom mającym trudności w nauce przyrody uzyskać niezbędną wiedzę i umiejętności obowiązujące w standardach kształcenia i uzyskać zadowalające wyniki na sprawdzianach i pracach samodzielnych. 

Wybór treści nauczania objętych programem podyktowany jest założeniami projektu, który daje szansę słabszym uczniom w uzyskaniu lepszych wyników w nauce przyrody, a jednocześnie jest zgodny z obowiązującą podstawą programową z tego przedmiotu.Ich realizacja pozwoli na holistyczne poznanie przyrody, bowiem ma tu miejsce przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych zjawisk fizycznych, elementy wiedzy z zakresu geografii, biologii, chemii, ekologii, poparte wnikliwą obserwacją i doświadczeniem. 

Efekty kształcenia w ramach zajęć:

• Wzrost efektywności kształcenia w zakresie kompetencji kluczowych.
• Poprawa wyników nauczania.
• Uzupełnienie braków w wiadomościach i umiejętnościach przyrodniczych.
• Przełamanie niepewności i przywrócenie wiary we własne możliwości.
• Ukazanie przydatności wiedzy i umiejętności przyrodniczych.
• Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy przyrodniczej w życiu codziennym.
• Zwiększenie samodzielności i kreatywności uczniów.
• Nabycie umiejętności współpracy w grupie.
• Lepsze funkcjonowanie na zajęciach z zespołem klasowym.
• Zwiększenie szans na odniesienie sukcesu na miarę swoich możliwości.

Program_zajec_wyrownawcze_z_przyrody.doc

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia z informatyki odbywają się średnio 2 godziny w tygodniu wg ustalonego harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Prowadzi je nauczyciel Włodzimierz Radecki.

W zajęciach uczestniczy 8 uczniów z klas IV-V, którzy interesują się informatyką, jednak nie mają po lekcjach dostępu do komputera i Internetu.

Głównym celem zajęć jest rozwijanie umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym i poruszania się w środowisku programistycznym oraz rozwijanie zainteresowań informatycznych i technicznych, a także wdrażanie do świadomego korzystania z najnowszych zdobyczy techniki.

Realizowane treści zajęć rozszerzają podstawę programową kształcenia ogólnego na poziomie drugiego etapu edukacyjnego. Są one nie tylko rozwinięciem pewnych zagadnień realizowanych na lekcjach o ćwiczenia trudniejsze i złożone, wymagające wnikliwej znajomości środowiska programistycznego, ale także wprowadzają nowe elementy i zagadnienia wymagające stosowania programów nieużywanych w czasie zajęć obowiązkowych.

Zakres zajęć przewiduje kształcenie i rozwijanie kompetencji informatycznych obejmujących znajomość podstawowych aplikacji komputerowych (edytor tekstu, arkusze kalkulacyjne, bazy danych), rozwijanie świadomości w zakresie możliwości i potencjalnych zagrożeń związanych z używaniem Internetu i komunikacją za pośrednictwem mediów elektronicznych (poczta elektroniczna, narzędzia sieciowe) oraz umiejętne wykorzystywanie nowoczesnych technologii w rożnych kontekstach (poszukiwanie, gromadzenie, przetwarzanie i wykorzystywanie informacji; nauka, praca, rozrywka, kontakty społeczne). W obszarze postaw kształtowane są krytycyzm i refleksyjność w stosunku do dostępnych informacji oraz odpowiedzialność i etyczność w korzystaniu z mediów interaktywnych.
Ważnym i obszernym modułem zajęć jest nauka programowania z wykorzystaniem programów przyjaznych uczniom (np. Baltie, Logomocja, Scratch). W trakcie nauki programowania, uczniowie w naturalny sposób posługują się nowymi technologiami oraz oprogramowaniem, stosując je podczas pracy. Projekty realizowane przez uczniów dotyczą zarówno dowolnej dziedziny szkolnej, jak i innych obszarów działalności młodego człowieka.

Efekty kształcenia w ramach zajęć:

-rozwój zainteresowań młodzieży technologią informacyjną;
- podniesienie aktywności poznawczej i twórczej ucznia;
- wzrost świadomości, w jaki sposób komputer może być użytecznym narzędziem w pracy, nauce, zabawie;
- wzrost umiejętności posługiwania się komputerem i jego podstawowymi urządzeniami (klawiaturą, myszą, stacją dysków, drukarką, modemem, skanerem);
- podniesienie umiejętności samodzielnego rozwiązywania prostych problemów przy użyciu komputera oraz korzystania z komputera przy uczeniu się innych przedmiotów;
- wzrost świadomości w zakresie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem techniki komputerowej;
- rozwój kreatywności i twórczości uczniowskiej w dziedzinie informatyki;
- podniesienie umiejętności posługiwania się programami w zakresie programowania, tworzenia grafiki, edytorów tekstowych i multimedialnych oraz prezentowania i publikowania informacji;
- nabycie umiejętności  komunikowania się na odległość/Internet/
- podniesienie umiejętności pracy zespołowej

Ponadto uczeń będzie umiał: dostrzec możliwość przedstawienia w komputerze różnego typu informacji, z różnych dziedzin nauki, organizować zapis informacji na dysku, pracować z kilkoma dokumentami jednocześnie, łączyć tekst z grafika i muzyką, posługiwać się różnymi metodami wyszukiwania, korzystania i gromadzenia informacji (m.in. sięgając po programy multimedialne), uszanować wysiłek intelektualny autora programu i korzystać z oprogramowania zgodnie z obowiązującym prawem, podejmować samoocenę i dostrzegać potrzebę samokształcenia. 

program_zajec_rozwijajacych_uzdolnienia_z_informatyki.doc

Zajęcia pozalekcyjne rozwijające uzdolnienia z informatyki (gr. II) odbywają się średnio 2 godziny w tygodniu wg ustalonego harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Zaplanowano łącznie 102 godziny zajęć. Prowadzi je nauczycielka informatyki Anna Blekicka. W zajęciach uczestniczy 7 uczniów z klas VI, którzy interesują się informatyką, jednak nie mają po lekcjach dostępu do komputera i Internetu.

Głównym celem zajęć jest rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji, programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych oraz rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak: komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych.

Realizowane treści zajęć rozszerzają podstawę programową kształcenia ogólnego na poziomie drugiego etapu edukacyjnego. Są one nie tylko rozwinięciem pewnych zagadnień realizowanych na lekcjach o ćwiczenia trudniejsze i złożone, wymagające wnikliwej znajomości środowiska programistycznego, ale także wprowadzają nowe elementy i zagadnienia wymagające stosowania programów nieużywanych w czasie zajęć obowiązkowych.

Zakres zajęć przewiduje:

• kształcenie i rozwijanie kompetencji informatycznych obejmujących znajomość programów komputerowych (Pivot Animator, Scratch, MS Word, Paint, MS Excel, GIMP),
• rozwijanie świadomości w zakresie możliwości i potencjalnych zagrożeń związanych z używaniem Internetu,
• tworzenie animacji w programie Pivot Animator,
• programowanie  z wykorzystaniem programu Scratch. W trakcie nauki programowania, uczniowie w naturalny sposób posługiwać się będą nowymi technologiami oraz oprogramowaniem, stosując je podczas pracy. Projekty będą dotyczyć zarówno dowolnej dziedziny szkolnej, jak i innych obszarów działalności młodego człowieka,
• obsługa arkusza kalkulacyjnego,
• obsługa programu GIMP,
• umiejętne wykorzystywanie nowoczesnych technologii w rożnych kontekstach.

Zakładamy, że w wyniku realizacji programu zajęć rozwijających uzdolnienia z informatyki uczeń będzie:

• tworzył animacje w programie Pivot Animator,
• znał interfejs programu Scratch i tworzył w nim projekty,
• tworzył arkusze w programie Excel, sortował dane, stosował formuły, przedstawiał dane za pomocą odpowiednio dobranego wykresu,
• znał narzędzia programu GIMP i wykonywał  rysunki,
• dokonywał fotomontażu.

program_zajec_rozwijajacych_uzdolnienia_z_informatyki.doc

Zajęcia specjalistyczne: logopedyczne odbywają się w wymiarze 4 godzin w tygodniu wg ustalonego harmonogramu w okresie od 18.09.2017 r. do 31.03.2019 r. Prowadzi je logopeda Maria Stelmańska.

Zajęcia mają charakter grupowy - 2 grupy po 2 godziny w tygodniu. W zajęciach w każdej z grup uczestniczy po 3 uczniów z klas I i III, mających zróżnicowane zaburzenia rozwoju mowy.

Głównym celem zajęć jest prawidłowa artykulacja głosek, poprawna wymowa i pisownia wyrazów.

Podczas zajęć następuje:

-     kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w sferze motorycznej, fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej,

-     stymulacja opóźnionego rozwoju mowy,

-     doskonalenie i utrwalanie prawidłowej wymowy,

-     usprawnianie techniki czytania i pisania,

-     podnoszenie kompetencji językowych ucznia,

-     przywracanie równowagi emocjonalnej dziecka z wadą wymowy.

W trakcie zajęć logopeda posługuje się różnorodnymi metodami, zasadami i formami pracy. Są one dostosowane do potrzeb i możliwości każdego dziecka. Urozmaicenie stanowią różnorodne ćwiczenia i zabawy z elementami logorytmiki oraz praca z komputerem.

Program_zajec_logopedycznych.doc

Zajęcia specjalistyczne: doradztwo i opieka pedagogiczno-psychologiczna realizowane są w okresie od 18.09.2017 r. do 31. 03.2019 r. w wymiarze 1 godziny w tygodniu. Prowadzi je pedagog Krystyna Włoczewska. W zajęciach uczestniczy 4 uczniów.

Praca na zajęciach opiera się na opracowanym programie, który zakłada atrakcyjne, efektywne, czynne, bezpieczne spędzanie czasu wolnego przez uczniów. Opracowanie programu zostało poprzedzone analizą opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zdiagnozowaniem potrzeb dzieci. Realizacja programu ma na celu wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych, rozwijanie kompetencji kluczowych poprzez dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, wsparcie dla uczniów z terenów wiejskich zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu oświaty poprzez opiekę pedagogiczno-psychologiczną.

Główne cele zajęć to:

• eliminacja niepowodzeń szkolnych
• wyrównywanie istniejących braków
• stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego dziecka na miarę indywidualnych możliwości.
• usprawnienie zaburzonych procesów psychomotorycznych istotnych w opanowaniu umiejętności czytania i pisania.
• ćwiczenie sprawności czytania i pisania.
• oddziaływanie psychoterapeutyczne ogólnie uspakajające, a równocześnie aktywizujące dzieci.

Praca na zajęciach ma charakter indywidualny, dostosowany do możliwości każdego dziecka. Indywidualizacja ta polega na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia. Punktem wyjścia jest dogłębna analiza potrzeb edukacyjnych i możliwości indywidualnych uczestników zajęć. Ćwiczenia o różnym stopniu trudności poprzedzone są krótką i jasną instrukcją. Dzieci w czasie zajęć czują się odprężone, spokojne. Pomoce dydaktyczne stosowane w trakcie ćwiczeń są różnorodne, budzące zainteresowanie dziecka. Metody dostosowane są do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.

Program_zajec_specjalistycznych_doradztwo_i_opieka_pedag-psych.doc