Tytuł innowacji pedagogicznej: „Młodzi odkrywcy – poznajemy świat”

Rodzaj rozwiązań, jakich innowacja dotyczy: programowo-metodyczna

Autor innowacji pedagogicznej: Wioletta Skierska

Termin realizacji: wrzesień 2023 – czerwiec 2024

Uczniowie objęci działaniami innowacyjnymi: uczniowie klasy II

Uzasadnienie innowacji

Ważnym elementem działań dydaktycznych jest zachęcanie uczniów do pogłębiania i rozbudzania zainteresowań. Wdrażanie do poznawania świata w niekonwencjonalny sposób, połączenie ciekawej lekcji z dobrą zabawą. Najlepszym sposobem zaspokojenia naturalnej ciekawości są zabawy i eksperymenty, które stanowią podstawę wielokierunkowego rozwoju dziecka. Rozwijają umiejętność krytycznego myślenia, myślenia przyczynowo skutkowego, porównywania oraz poszerzania horyzontów myślowych ucznia.

Wiadomości i umiejętności nabyte podczas przeprowadzania eksperymentów, doświadczeń pozostają na dłużej w umyśle. Jest to okazja do rozwijania pomysłowości, samodzielności, zdolności twórczego myślenia oraz inspiracją do zdobywania wiedzy na kolejnych szczeblach edukacji.

Cele ogólne innowacji:

• rozwijanie indywidualnych zainteresowań predyspozycji i uzdolnień uczniów,
• rozbudzanie i rozwijanie pasji badawczych uczniów,
• zapewnienie lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekowości, aktywności i samodzielności,
• rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność,
• wdrożenie do współpracy w grupie.

Cele szczegółowe innowacji:

Uczeń:

• potrafi dostrzec zmiany jakie zachodzą w środowisku,
• dobiera techniki obserwacji oraz urządzenia obserwacyjne w zależności od obiektu,
• poprawnie wykonuje zadania,
• posługuje się właściwą terminologią odnoszącą się do pozytywnych i negatywnych przejawów ingerencji człowieka w środowisko,
• planuje i przeprowadza doświadczenia,
• wyciąga wnioski na podstawie przeprowadzonych doświadczeń,
• poznaje wpływ działalności człowieka na zmiany w krajobrazie,
• zna rośliny i zwierzęta w najbliższej okolicy,
• stosuje zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów,
• potrafi dostrzec związki przyczynowo skutkowe zachodzące w przyrodzie,
• ma bogata wyobraźnię twórczą.

Zasady innowacji

Innowacja „Młodzi odkrywcy – poznajemy świat” będzie realizowana przez uczniów klasy II w roku szkolnym 2023/2024 podczas zajęć edukacyjnych. Nowatorskie działania pozwolą wprowadzić nowoczesne metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy poprzez eksperymentowanie, badanie, odkrywanie, stawianie pytań i odpowiedzi. Realizując ta innowację będę starała się pobudzić wszystkie zmysły oraz ciekawość dzieci.

Metody i formy pracy

• metoda słowna (pogadanka, opis, zagadki, objaśnienia)
• metoda oglądowa (obserwacja, programy edukacyjne i filmy przyrodnicze)
• metody aktywizujące (eksperyment, doświadczenie)
• metoda problemowa
• gry i zabawy
• praca indywidualna
• praca w grupach
• praca w parach
• praca w terenie

Sposób realizacji

Tematyka lekcji prowadzonych w ramach innowacji „Młodzi odkrywcy – poznajemy świat” odnosi się do zakresu wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej I etapu edukacyjnego klasy II. Zakres zajęć ma charakter otwarty, a nauczyciel może planować i modyfikować ją w zależności od potrzeb i możliwości uczniów. Uczniowie na lekcji w wymiarze jednej godziny tygodniowo w ramach innowacji będą podlegać ocenie słownej, motywującej do pracy własnej na zajęciach a po każdej lekcji zostanie dokonana samoocena zajęć. Nauczyciel będzie wspierał zadania dzieci i nadzorował je pod względem bezpieczeństwa i poprawności. Wykonywane doświadczenia i eksperymenty będą poprzedzone komentarzem wprowadzającym, postawieniem pytania badawczego, a zakończenie wspólnym wyciąganiem wniosków. Przed każdym doświadczeniem uczniowie otrzymają szczegółową instrukcję od nauczyciela. Wskazówki te zawierać będą zasady bezpieczeństwa obowiązujące przy przeprowadzeniu konkretnego doświadczenia.

Działania podejmowane podczas innowacji będą polegać na wprowadzeniu nowoczesnych metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy przyrodniczej poprzez eksperymentowanie, badanie, obserwowanie a także na stawianiu pytań i szukaniu odpowiedzi.

Na zajęciach będą wykorzystywane

• tablica multimedialna
• ilustracje rysunki, filmy, prezentacje
• materiały niezbędnie do przeprowadzenia doświadczeń
• karty pracy
• materiały przygotowane samodzielnie

Obszar planowanych zagadnień

1. Przyroda jako nauka o otaczającym świecie.

2. Ogród pełen barw. Dary jesieni.

3. Kolory jesieni. Dlaczego liście żółkną i opadają? Obserwacja liścia pod lupą.

4. Jesienne odloty i przyloty ptaków. Praca z mapą, określanie kierunków na mapie.

5. Pogoda. Wpływ pogody na zachowanie się roślin, zwierząt i ludzi. Kalendarz. Zegar.

6. Widzę, słyszę, czuję i … zapamiętuję – moje zmysły. Eksperymentujemy.

7. Patrzymy na las – wycieczka do lasu. Portret ciekawego drzewa- pomiary, obliczenia, rysunki.

8. Lasy naszym bogactwem. Tworzymy zielnik.

9. Składniki przyrody.

10. Vademecum zdrowego człowieka – doświadczenia.

11. Woda w życiu codziennym – sto sposobów wykorzystania wody.

12. Stany skupienia wody.

13. Wyporność wody. Co pływa, a co tonie?

14. Rozpuszczanie substancji.

15. Bańki mydlane.

16. Lodowe eksperymenty.

17. Dzień i noc. Wpływ światła słonecznego na życie roślin i zwierząt.

18. Jak powstaje deszcz? Jak powstaje tęcza? – Przeprowadzenie doświadczenia pokazującego powstawanie tęczy.

19. Powietrze jest wszędzie – jak złapać powietrze?

20. Czyste powietrze to zdrowie.

21. Poznajemy ptaki, które przylatują do nas wiosną – obserwacja w terenie.

22. Wpływ działalności człowieka na środowisko. Gra planszowa "Sortowanie odpadów".

23. Segregacja śmieci – Tworzymy zabawki z odpadów.

24. Przyciąganie bez magnesu, elektryzowanie.

25. Mieszamy płyny.

26. Od ziarenka do roślinki, czyli zabawa w ogrodnika - założenie hodowli rzeżuchy, szczypiorku i natki pietruszki.

27. Hodowla rośliny z sadzonek – obserwacja i pielęgnacja.

28. Spacer młodego tropiciela. Obserwowanie środowiska przyrodniczego najbliższej okolicy z wykorzystaniem lornetek.

29. Tworzymy albumy z gatunkami roślin i zwierząt naszej okolicy.

30. Krajobrazy – nizinny, wyżynny i nadmorski.

31. Gry dydaktyczne – zajęcia terenowe.

32. Rozwiązujemy krzyżówki, rebusy i kalambury przyrodnicze.

33. Ewaluacja zajęć – co poznałam/łem dzięki uczestniczeniu w zajęciach.

 

Spodziewane efekty:

 Efekty dla uczniów i rodziców:

- przyrost wiadomości i umiejętności

- wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą

- zdobycie nowych umiejętności przeprowadzania obserwacji i doświadczeń

- nabycie umiejętności współpracy w zespole i dzielenia się swoją wiedzą z innymi

- rozwój kreatywnego myślenia

- dobre wyniki na sprawdzianach z edukacji przyrodniczej

- posiadanie większej motywacji do nauki

Efekty dla nauczyciela i szkoły:

- podnosi jakość pracy szkoły poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć innowacyjnych, rozwijających uzdolnienia uczniów

- wzbogaca ofertę edukacyjną szkoły

- dzięki indywidualizacji procesu edukacyjnego, wpływa na rozwój każdego ucznia

- rozwijając umiejętności uczniów, doskonali swój warsztat

- budowanie pozytywnego wizerunku szkoły

 Sposoby ewaluacji:

Aby przekonać się, czy innowacja spełniła swoją rolę i rozszerzyła wiedzę przyrodniczą a także z zakresu nauk ścisłych, niezbędne jest przeprowadzenie ewaluacji. Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń, sprawdzenie, czy innowacyjne metody sprzyjały rozwijaniu wiedzy i umiejętności uczniów.

W celu uzyskania tych informacji nauczyciel przeprowadzi:

- obserwację uczniów dotyczących zaangażowania w zajęcia, umiejętności, współdziałania w grupie, pozytywnych zmian wychowawczych i dydaktycznych,

 - rozmowy z uczniami po zakończonych zajęciach,

- dokumentacja w postaci zdjęć - analiza dokumentacji złożonej przez uczniów (karty pracy, albumy),

- ankieta skierowana do uczniów.

Pod koniec roku szkolnego po analizie ankiet i wszystkich informacji z rozmów i obserwacji zostanie napisane sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej.