Innowacja pedagogiczna "30 minut dla matematyki"

Autor: Agnieszka Piszcz

Temat: "30 minut dla matematyki"

Przedmiot: matematyka

Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna

Data wprowadzenia: 15.09.2022r.

Data zakończenia: 15.05.2023r.

Zakres innowacji:

Adresatami innowacji są uczniowie klasy VIII. Czas realizacji innowacji obejmuje osiem miesięcy z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.

Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć dodatkowych (raz w tygodniu) oraz zajęć obowiązkowych jako element godziny lekcyjnej (raz w tygodniu).

Założeniem innowacji jest wzbogacenie programu nauczania o  treści i umiejętności, które  związane są  z rozbudzeniem zainteresowań uczniów matematyką.
Wykorzystane metody - gry dydaktyczne, quizy, filmy - mają zachęcać i motywować uczniów do systematycznego powtarzania i utrwalania zdobytych umiejętności oraz pogłębiania wiedzy matematycznej.

Opis innowacji:

I. Wstęp

            Innowacja „30 minut dla matematyki” jest moją odpowiedzią na potrzeby edukacyjne uczniów, a także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla II etapu edukacyjnego.

Na podstawie wieloletnich obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz w pracy w szkole zauważyłam, że nie ma możliwości uczenia się matematyki bez napotykania na
trudności, bez konieczności podejmowania wysiłku, poszukiwania dróg rozwiązań.
Rozwijanie sprawności umysłowych, posługiwanie się wiedzą w praktyce, rozwiązywanie
problemów w sposób twórczy lub odtwórczy stanowi istotę przedmiotu, jakim jest
matematyka. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji z tego przedmiotu była potrzeba aktywizacji uczniów, pomoc w przełamaniu ich wewnętrznych oporów oraz rozwijanie zainteresowania matematyką.

II. Założenia ogólne

1. Innowacja skierowana jest do uczniów klasy VIII.
2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

• wdrożenie do samokształcenia
• poprawienie samoświadomości uczenia się
• wdrożenie pracy metodą projektu i gier dydaktycznych

III. Cele innowacji

Cel główny:

• zwiększenie zainteresowania uczniów matematyką,
• przygotowanie uczniów do świadomego wykorzystywania matematyki w życiu codziennym,
• wprowadzenie  umiejętności mało znanych i stosowanych jak np. sztuka szybkiego liczenia w pamięci,
• zachęta uczniów do rozwiązywania problemów matematycznych,
• odkrywanie  efektywnych  narzędzi rozwiązywania problemów – dzięki, którym  uczeń może skoncentrować się na istocie problemu
• rozwijanie wyobraźni  i nauka logicznego myślenia,
• umiejętność tworzenia własnych propozycji gier i zabaw matematycznych,
• rozszerzenie  wiedzy w zakresie podstawowych pojęć związanych ze matematyką,
• kształtowanie wyobraźni przestrzennej,
• rozwijanie postaw społecznych, współdziałania w grupie,
• kształcenie umiejętności dyskutowania,
• rozbudzanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły.

Cele szczegółowe:

• wdrożenie uczniów do samokształcenia,
• poprawa wyników osiąganych przez uczniów na sprawdzianach,
• podniesienie świadomości samooceny uczniów,
• zmniejszenie stresu związanego z sytuacją egzaminacyjną.

IV. Metody i formy

Nauczyciel realizuje następujące zadania:

• organizacja zajęć dodatkowych: "30 minut dla matematyki",
• podczas zajęć, rozwiązywane zadań egzaminacyjnych z danego działu w formie testów, ćwiczeń interaktywnych, quizów itp.,
• opracowanie gier planszowych i pomocy dydaktycznych przez uczniów,
• organizacja konkursu na grę planszową: "1,2,3…egzamin zdasz ty",
• organizacja debaty: "Po co mi ta matematyka",
• tworzenie przez uczniów własnych arkuszy egzaminacyjnych,
• umieszczanie wykonanych pomocy i materiałów wideo w sieci.

V. Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uczniowie:

• Zdobywają wiedzę w sposób kreatywny, gdyż tworzą własne materiały i podejmują różne działania.
• Wykorzystują możliwości jakie daje współczesna technologia.
• Mają możliwość udzielanie pomocy koleżeńskiej, wymiany wiedzy i doświadczeń.
• Konsekwentnie realizują zadania o różnym charakterze, przejawiają inicjatywę i samodzielność.
• Rozwiązują problemy z użyciem odpowiedniego języka i symboli matematycznych.

VI. Ewaluacja

W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi:

•  ankietę dotyczącą zainteresowania uczniów matematyka oraz ich osiągnięć edukacyjnych,
•  rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami,
•  rozmowy z rodzicami,
• obserwacje uczniów,
• analiza osiągnięć uczniów.

Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji.

Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi szkoły.

VII. Spodziewane efekty

• Podniesienie wyników kształcenia.
• Możliwość samorealizacji i pogłębiania własnych zainteresowań.
• Rozwój własnej kreatywności przez podejmowanie różnych przedsięwzięć.
• Doskonalenie umiejętności interpersonalnych i organizacyjnych.

Wpływ na uczniów:

• Ukierunkowanie i stworzenie uczniom warunków na rozwój możliwości intelektualnych.
• Podniesienie poziomu samooceny.
• Obniżenie poziomu stresu uczniów w szkole.

 Wpływ na pracę szkoły:

• Podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez zbogacenie oferty edukacyjnej szkoły oraz uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych.
• Indywidualizacja nauczania – podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów.
• Promocja szkoły w środowisku lokalnym.
• Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły jako placówki, która dba o wszechstronny rozwój ucznia.