• Let's speak English

        • PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

          „LET’S SPEAK ENGLISH”

          Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Bożewie

          Autor: Beata Wolder

          Temat: Let’s speak English

          Przedmiot: język angielski

          Rodzaj innowacji: metodyczna

          Data wprowadzenia: 04. 09.2023 r

          Data zakończenia: 21.06.2024 r

          I. Zakres innowacji:

          Adresatami innowacji są uczniowie klasy V. Czas realizacji innowacji obejmuje 1 rok z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.

          Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć obowiązkowych, jako element lekcji języka angielskiego, raz w tygodniu.

          Niniejsza innowacja ma na celu sprostanie potrzebom współczesnego świata, które kładą nacisk na płynne posługiwanie się językiem angielskim. Ma ona zachęcać i motywować uczniów do pogłębiania wiedzy, rozbudzić chęć poznawania innych kultur i przełamać barierę w komunikowaniu się w sytuacjach życia codziennego.

          II. Motywacja wprowadzenia innowacji:

          Innowacja „Let’s speak English”” jest moją odpowiedzią na procesy globalizacji i otwarcia na świat, jakie umożliwiają Internet, portale społecznościowe oraz inne środki masowego przekazu, a także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla II etapu edukacyjnego.

          Na podstawie wieloletnich obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz w pracy w szkole zauważyłam, że uczniom najbardziej brakuje odwagi w przełamaniu bariery językowej. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji z tego przedmiotu była potrzeba rozwinięcia u uczniów sprawności płynnego komunikowania się w języku angielskim.

          III. Cele innowacji

          Cele główne:

          • zachęcanie uczniów do rozwijania umiejętności językowych;
          • rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł;
          • uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka angielskiego;
          • poszerzanie słownictwa poprzez różnorodne formy pracy z językiem obcym;
          • rozwijanie u uczniów poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości;
          • rozwijanie wiedzy i sprawności językowych w ramach wszystkich nauczanych standardów: mówienia, czytania, słuchania i pisania;
          • rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych ze szczególnym naciskiem na aspekt umiejętności prowadzenia konwersacji;
          • podnoszenie motywacji do nauki języka angielskiego;
          • rozwijanie w uczniach postawy otwartości, ciekawości i tolerancji wobec innych kultur.

          Cele szczegółowe:

          Uczeń:

          • potrafi reagować słownie i pisemnie w prostych sytuacjach dnia codziennego;
          • rozumie teksty czytane o różnorodnej tematyce, potrafi wyszukać w nich konkretne informacje;
          • poznaje różnice między formami języka angielskiego oficjalnego i potocznego;
          • rozumie teksty słuchane i potrafi zareagować w konkretnej sytuacji zadaniowej;
          • łatwiej rozwiązuje zadania testowe i egzaminacyjne ze słuchu;
          • tworzy spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne, poprawne pod względem stylistycznym i gramatyczno – leksykalnym;
          • poszerza bierny i czynny zasób słownictwa poprzez różnorodne formy obcowania z językiem obcym (książki, filmy, piosenki, materiały internetowe);
          • rozwija swoje umiejętności językowe poprzez oglądanie filmów i bajek w języku angielskim;
          • zapoznaje się z różnymi strategiami komunikacyjnymi pomocnymi w nauce języka (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty itp.);
          • doskonali umiejętności współpracy w grupie i w zespole;
          • doskonali umiejętności redagowania tekstów w języku angielskim (w formie tradycyjnej i elektronicznej);
          • ogląda filmy, słucha i tłumaczy piosenki, czyta książki w języku obcym;

          Dodatkowym celem ważnym dla podniesienia jakości pracy szkoły jest poszerzenie jej oferty edukacyjnej.

          IV. Metody, formy i narzędzia realizacji

          Metody realizacji celów innowacji będą uwzględniały różnorodne metody, formy oraz techniki pracy z uczniami.

          • metoda komunikacyjna (odgrywanie scenek i dialogów używanie autentycznych materiałów do słuchania i czytania (typu ulotki, scenki);
          • metoda podająca;
          • metoda bezpośrednia (uczniowie podczas lekcji sami używają nowopoznanych zwrotów we wzajemnej komunikacji);

          Formy i techniki pracy:

          • praca indywidualna;
          • praca zbiorowa;
          • praca w grupach i parach;
          • korzystanie z różnych źródeł informacji, także autentycznych;
          • symulacje językowe typowych sytuacji komunikacyjnych;
          • ćwiczenia w pisaniu listów, pocztówek, e-maili;
          • projekcje filmów w oryginalnej wersji językowej połączone z ćwiczeniami na zrozumienie;

          Materiały i środki dydaktyczne:

          • filmy DVD lub dostępne w Internecie;
          • książeczki easy readers w języku angielskim;
          • tablica multimedialna;
          • materiały autentyczne;
          • gry planszowe – dydaktyczne;
          • słowniki angielsko-polskie i polsko-angielskie;
          • materiały przygotowane przez nauczyciela;
          • fiszki językowe.

           

          V. Przewidywane efekty (korzyści wdrożenia innowacji)

           Celem wprowadzenia innowacji jest podniesienie poziomu kształcenia w zakresie języka angielskiego, przezwyciężenie blokady w posługiwaniu się językiem obcym, zdobycie przez uczniów większej pewności siebie i śmiałości.

          Efekty dla uczniów

          • zdobycie nowych umiejętności i podniesienie poziomu posiadanych kompetencji kluczowych;
          • umocnienie wiary w swoje możliwości językowe;
          • wzmocnienie motywacji do pracy;
          • podejmowanie systematycznych działań doprowadzi do wzbogacenia czynnego i biernego zasobu słownictwa uczniów;
          • poprawa umiejętności pracy w grupie.

           

          Efekty dla szkoły:

          • poprawa jakości pracy szkoły;
          • wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły poprzez uatrakcyjnienie prowadzonych zajęć;
          • budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród uczniów i rodziców jako placówki dbającej o językowy rozwój swoich wychowanków.

          VI. Tematyka zajęć

           Tematyka zajęć odnosi się do zakresu wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej II etapu edukacyjnego klas IV-VIII i obejmować będzie: rozumienie wypowiedzi, tworzenie wypowiedzi, znajomość środków i funkcji językowych, przetwarzanie wypowiedzi i ich redagowanie. Tematyka zajęć ma charakter otwarty, a nauczyciel może planować i modyfikować ją w zależności od potrzeb swoich uczniów:

          - Let’s watch – oglądanie filmów i bajek w angielskiej wersji językowej dostępnych w Internecie takich jak: The full house; Fuller house, Flintstones, Sesame Street, Peppa Pig, High School Musical, Harry Potter, Kevin Home Alone, Witch, Family album USA, Muzzy in Gondoland, Friends i wiele innych, w których tempo wypowiadanych zdań i zwrotów będzie odpowiadało biegłości językowej uczniów; częste powtarzanie.

          - My i piosenka – praca z piosenką w języku angielskim, wprowadzanie nowych struktur w kontekście, wprowadzenie nowego słownictwa i utrwalenia już znanego, tłumaczenia, ćwiczenia wymowy, nauka zwrotów, śpiewanie piosenki.

          - Korzystamy z programów mulimedialnych.

          - Redagujemy listy i maile do przyjaciół z i innych szkół, blog, opis.

          -Wycieczka do szkoły językowej na warsztaty językowe (spotkanie z native speaker).

          - Everyday life - scenki komunikacyjne, dialogi (potrafię zapytać o cenę, zdrowie, kierunek, ulubione rzeczy…).

          - Ulubieni artyści (aktor, piosenkarka) przygotowujemy prezentacje.

          -Let’s read stories in English – czytanie opowieści, historyjek w formie książek w uproszczonej wersji językowej (easy readers) – wykonywanie zadań do książki.

          - My world – krótkie prezentacje ulubionych rzeczy.

          VII. Ewaluacja

          Ewaluacji podlegać będą:
          - stopień realizacji programu innowacyjnego;
          - skuteczność metod, technik i form pracy na zajęciach;
          - atrakcyjność programu dla uczniów;
          - użyteczność programu dla jej uczestników;
          - efektywność programu według rodziców.

          Narzędziem ewaluacji będą:

          - ankieta ewaluacyjna dla uczniów i rodziców;
          - zdjęcia i informacje umieszczane na stronie internetowej szkoły.

          Sposoby ewaluacji:

          - rozmowy z uczniami;
          - obserwacja pracy i zaangażowania uczestników innowacji podczas zajęć;
          - udział w konkursach języka angielskiego o różnym zasięgu;
          - analiza efektów pracy uczniów.

          Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji w tej grupie.

          Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi szkoły.

          Bibliografia:

          Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII szkoły podstawowej. Autor: Joanna Stefańska

          1. Brudnik E, Moszyńska A, Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie: przewodnik po metodach aktywizujących, Wydawnictwo SFS 2000,

          2. Małgorzata Cieślak „English 1”Repetytorium tematyczno-leksykalne dla młodzieży szkolnej, studentów i nie tylko…,Wydawnictwo WAGROS 2016,

          3. Raymond Murphy „ Essential Grammar in Use”Wydawnictwo Cambridge 2007,

          4. Muszyński M., Campfield D., Szpotowicz M. (2015),Język angielski w szkole podstawowej – proces i efekty nauczania. Wyniki podłużnego badania efektywności nauczania języka angielskiego (2011–2014). IBE Warszawa

          5. Rusek, B. (2007), Zabawy interakcyjne w nauczaniu języków obcych.W: A. Surdyk (red.), Kulturotwórcza funkcja gier. Gra jako medium, tekst i rytuał, tom 1 (s. 81-89). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
          6. Kondrad D., Angielski move śmiało, Wydawnictwo Edgard, Warszawa 2017.